Публичный отчет о результатах деятельности
педагогического коллектива МОУ №56
 г. Челябинска по реализации задач
на 2010-2011 учебный год

             Администрация и педагогический коллектив ОУ осуществляли деятельность, направленную на реализацию поставленных задач. В прошлом учебном году обеспечено не только стабильное функционирование ОУ,  но и развитие школы. Были проведены следующие мероприятия, направленные на совершенствование образовательного процесса:

• внесены изменения в школьный учебный план предусмотрено увеличение часов на  изучение как базовых предметов, так и предметов художественно-эстетического цикла в начальной и основной школе за счёт часов вариативно-индивидуального компонента;
• реализовано профильное обучение в старшей школе (художественно-эстетический профиль) через разделение 10-11 классов на две группы;
• педагогами 1-11-х классов созданы рабочие программы учебных курсов; систематизирован учебно-методический комплекс, включающий федеральный компонент государственных образовательных стандартов, учебную программу, календарно-тематическое планирование по предмету, инструментарий для оценивания знаний и умений учащихся, методические пособия для учителя;
• проведена большая работа по созданию условий введения ФГОС  НОО;
• заместителями директора Мадьяровой О.П. и Беляковой С.Ю.. проведена целенаправленная работа с учителями по выполнению требований к ведению классных журналов, объективностью выставления оценок, реализации календарно-тематического планирования, предупреждению неуспеваемости учащихся;
•  в соответствии с планом работы проведены заседания тематических педагогических советов. В рамках подготовки к педсоветам проведена методическая учеба, осуществлён предметно-обобщающий контроль, проведены открытые уроки, которые показали, что большинство педагогов осознают необходимость использования методических приёмов, исходя из содержания учебного материала и возможностей их применения;
• проведены семинары по представлению передового педагогического опыта  учителей русского языка и учителя ИЗО  Светловой О.Л.;
• значительно улучшилась работа с  Сетевым городом;
• постоянно обновляется школьный сайт;
• проводилась постоянная работа по рекламированию работы ОУ;
• создать условия в школе для саморазвития ученика как субъекта деятельности;
• осуществлен переход на новую систему оплаты труда педагогического персонала;
•  проведены косметический ремонт школьных помещений и замена дверных блоков.

            В целом, работа направлена на обеспечение качества обучения учащихся в соответствии с  требованиями государственного образовательного стандарта, с учётом их индивидуальных особенностей.
            Проведённая работа позволила реализовать поставленные задачи на 2010-2011  учебный год.
   В системе управления:
* создать программу развития школы на 2011-2015 годы;
* создать условия для повышения качества обучения через создание рабочих программ, работу педагогов по единой методической теме, дифференциацию обучения, усиление контролирующей функции, улучшение МТБ образовательного процесса;
* создать условия для организации дополнительного профиля в средней школе;
* продолжить создание системы работы по предупреждению неуспеваемости учащихся
* обеспечить качественное психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, в том числе, в основной школе
             В содержании образования и обучения:
            На уровне заместителей директора:
* продолжить работу педагогического коллектива по единой    методической теме;
* осуществлять систематический контроль состояния учебно-воспитательного процесса;
* продолжить  работу по разработке рабочих программ учебных курсов.
      На уровне руководителей школьных методических объединений:
* обеспечить реализацию единой методической темы;
* обеспечить разработку учебных программ учебных курсов;
      * обеспечить методическую помощь учителям в повышении качества проводимых уроков через дифференциацию обучения;
      * обеспечить качество ведения документации ШМО;
      * обеспечить участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
Учителям-предметникам:
* в рамках преподаваемого предмета применять  новые педагогические технологии;
* обеспечить эффективность проводимых уроков через дифференциацию обучения;
* продолжить работу по повышению качества подготовки школьников к олимпиадам с учетом данных психологической диагностики.       
     Психологам:
* обеспечить психологическое сопровождение учащихся 4-х классов и  основной школы;
* проводить консультирование учителей-предметников по вопросам использования результатов психологической диагностики в процессе обучения и воспитания учащихся.

В методическом обеспечении:
* организовать работу педагогического коллектива по единой методической теме «Технологии обучения»;
* обеспечить методическую поддержку педагогов при разработке и представлении продуктов по организации процесса обучения, в тои числе, рабочих программ;
* обеспечить методическую поддержку педагогов в осуществлении дифференциации на разных этапах урока;
* организовать консультирование руководителей ШМО по обучению навыкам анализа работы педагогов.

В развитии воспитательной системы школы:
* продолжить работу по созданию имиджа школы, в том числе, через пропаганду достижений школы;
* продолжить работу по развитию общешкольных традиций;
* организовать деятельность методического объединения классных руководителей;
* обеспечить сохранность контингента учащихся через целенаправленную работу классных руководителей;
      * обеспечить качество участия школьников в конкурсах разной направленности.
             В ходе реализации задач на уровне управления было сделано следующее:
Программа развития ОУ на период 2011-2015 годы находится в стадии разработки. Определена миссия школы – создание достаточных и необходимых условий для социальной успешности выпускников ОУ - , осуществлен анализ сложившейся ситуации, выделены существенные изменения, являющиеся факторами влияния на школу. Таковыми являются внешние  факторы (социальные, политические, экономические, экологические) и внутренние факторы (ученики, родители, педагогический персонал.  Программа на сегодняшний день не готова и будет представлена в августе 2011 года.
Необходимо отметить, что. в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ с 2011-2012 учебного года в ОУ вводятся в действии ФГОС НОО. В ОУ созданы следующие условия успешного введения ФГОС НОО:
- сформировано нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС, включающее кейс нормативных актов федерального, регионального, муниципального уровней, а также  приказы по ОУ. Приводятся в соответствии с требованиями ФГОС НОО Устав школы и локальные нормативные акты, регламентирующие систему оценивания результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ОУ.
- содержательное обеспечение введения ФГОС НОО в основном соответствует требованиям. Разработана основная образовательная программа начального общего образования, в структуру которой включены:
-  пояснительная записка;
- планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования;
-  учебный план для 1-х классов;
- программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
- примерные программы учебных предметов;
- программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
- программа коррекционной работы;
- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Вместе с тем, следует отметить, что не разработаны:
- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
- модель организации внеурочной деятельности обучающихся.
- Организационное обеспечение соответствует требованиям в области финансово-экономического и методического обеспечения. Однако, самая главная проблема – кадровое обеспечение.
- Материально-техническое обеспечение: основная проблема – отсутствие АРМ учителя 1-го класса.
- Информационное обеспечение: нет изучения мнения родителей по вопросам введения ФГОС.
Таким образом,  уровень готовности МОУ № 56 к введения ФГОС НОО  средний.
Созданы нормативные, кадровые и организационные условия для повышения качества образовательных услуг,  благодаря чему адаптация учащихся 1, 5, 10-х классов  прошла успешно, продолжилась практика  промежуточной аттестации учащихся переводных классов, успешно внедрено обучение на дому детей-инвалидов.
Педагогами ОУ созданы рабочие программы учебных курсов. В ходе контроля изучено соответствие представленных учителями рабочих программ школьному Положению «О рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ № 56 г. Челябинска». Согласно этому положению рабочая программа разрабатывается каждым педагогом на один учебный год на основе государственной примерной и (или) авторской учебных программ. В ОУ проведена достаточная консультационная работа по данному направлению как среди руководителей ШМО, таки и учителей-предметников. Проведенная работа способствовала созданию рабочих программ учебных курсов на 2010-2011 учебный год.
Проверка представленных рабочих программ выявила следующее:
* рабочие программы учителей имеют структуру, предложенную в положении: титульный лист, пояснительная записка, требования к усвоению учебного предмета, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, содержание национально-регионального компонента, контроль уровня обученности, учебно-методическое обеспечение программы;
* титульный лист программы содержит наименование ОУ, название курса, Ф.И.О. составителя, грифы рассмотрения и утверждения программы;
* пояснительная записка определяет цели и задачи данного учебного курса, соотносит данную программу с примерной и (или) авторской;
* требования к усвоению учебного предмета соответствуют требованиям федерального компонента содержания образования 2004 года;
* учебно-тематический план имеет разную форму, но обязательно содержит № урока, содержание темы и уроков, отражает практическую направленность содержания образования по химии, физике, биологии, технологии;
* содержание национально-регионального компонента учебного курса прописано либо в форме таблицы, либо учтено в учебно-тематическом плане;
* контроль уровня обученности учащихся представлен в учебно-тематическом плане и в форме таблицы, где учтен источник контрольно-измерительных материалов;
* учебно-методическое обеспечение программы содержит список учебников, дополнительной учебной литературы для учащихся, список учебно-дидактических пособий для учителя.
Проверка рабочих программ выявила следующие недостатки:
* схематичная пояснительная записка  в рабочих программах по географии, истории, обществознанию;
* не прописаны требования федерального компонента содержания образования по музыке, изобразительному искусству;
* не указаны контрольно-измерительные материалы по географии, истории, обществознанию, физической культуре, мировой художественной культуре, изобразительному искусству, музыке, краеведению;
*  в рабочих программах по основам хореографии и истории хореографического искусства неверно указано нормативные документы;
Не представлены рабочие программы по ОБЖ.
Для улучшения положения дел необходимо:
Администрации:

• Внести в план ВШК проведение персонального контроля по этому направлению учебно-методической работы.

Руководителям ШМО:

• Рассмотреть рабочие программы на заседании.
• Привести учебно-методический комплекс по преподаваемым предметам в полное соответствие требованиям

Учителям:

• Учесть отмеченные недостатки и доработать рабочие программы, приведя их в соответствие школьному Положению.

В 2010-2011 учебном году продолжена работа по единой методической теме «Технологии  обучения». В рамках ЕМТ проведены теоретические семинары, семинары-практикумы, методический день, организована самообразовательная работа педагогов.
В ОУ создана система работы по предупреждению неуспеваемости учащихся, в рамках которой осуществляется контроль за работой учителей-предметников и классных руководителей:
- эти вопросы заслушивались на совещаниях при директоре, при завуче, проводились заседания ШМО;
- в рамках ВШК посещались уроки;
- заслушивались учителя и классные руководители на аппаратных совещаниях;
- сложилась система мер по уведомлению родителей учащихся о результатах учебы;
- систематически проводилась работа с родителями учащихся по предупреждению неуспеваемости через собеседования с учителями-предметниками, классными руководителями, заместителем директора, заседания совета профилактики; проведенная работа, конечно,  способствовала повышению успеваемости учащихся ОУ.
Вместе с тем, система требует доработки, в том числе, через работу малых педсоветов, совета школы и усиление контроля за выполнением принятых решений.

Безусловно, важнейшим показателем эффективности работы школы  является успеваемость учащихся.

Успеваемость учащихся МОУ №56

Класс	1-4 классы			5-9 классы			10-11 классы			По школе
	20082009	20092010	20102011	20082009	20092010	20102011	20082009	20092010	20102011	2008 -2009	20092010	2010-2011
Процент усвоения	100	99	99,6	98,9	98,9	98	99	100	100	99,5	99	99
Процент качества	53	57	58,4	32	32	26	45	55	33,8	43	48	39,2

Сравнительный анализ успеваемости учащихся за три года показывает  следующее:

1. наблюдается положительная динамика усвоения и качества знаний в  начальной   школе;

• стабильно низкие показатели в основной школе;
• показатели качественной успеваемости ниже, чем в ступени в 5б, 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б классах.

Основными причинами сложившегося положения дел являются:

• недостаточная эффективность индивидуальной работы с учащимися основной школы;
• недостаточная эффективность урока в плане реализации дифференциации обучения в целом по школе;
• недостаточное использование разных приемов мотивации учебной деятельности учащихся;
• недостаточное  взаимодействие учитель - классный руководитель – социальный педагог  в плане выполнения единых требований к учебной деятельности.

В этой связи в следующем учебном году необходимо:
администрации предусмотреть:
- меры по повышению показателей обучения  в  основной школе;
- внутришкольный контроль повышения эффективности урока через дифференциацию обучения;
- обеспечение более эффективного взаимодействия учителей-предметников и классных руководителей;
- обеспечить психологическую поддержку учащихся, прежде всего, основной школы.
руководителям ШМО: включить в план проведение творческого отчёта каждого учителя по применению современных педагогических технологий, обеспечивающих дифференциацию обучения;
классным руководителям: обеспечить более эффективное взаимодействие с учителями-предметниками по вопросам успеваемости учащихся.
Созданные в ОУ нормативно-правовые, кадровые, организационные, методические и материально-технические условия позволяют осуществлять  подготовку учащихся по художественно-эстетическому профилю. Результаты успеваемости учащихся по профильным предметам представлены в таблице.
Успеваемость учащихся по профильным предметам

Предмет	Класс	Количество учащихся	Из них успевают на «4» и «5»	% усвоения	% качества
Современный танец	10а	14	12	100	86
Современный танец	11а	5	5	100	100
История хореографического искусства	10а	14	9	100	64
История хореографического искусства	11а	5	5	100	100
Мировая художественная культура	10а	14	8	100	57
Мировая художественная культура	11а	5	5	100	100

Качество обучения составляет от 57% до 100%, средний показатель – 84,5%, что выше показателей обученности  по другим учебным предметам.
Художественно-эстетический профиль способствует обоснованному выбору профессии, ежегодно выпускники ОУ поступают в ЧГАКИ и ЧелГУ (специальности, связанные с искусством).
Задача создания условий для дополнительного профиля преждевременна в связи с  введением ФГОС в средней школе.
Сравнительный анализ среднего балла по учебным предметам за три года показывает, что в прошедшем учебном году наблюдается положительная динамика этого важного показателя  прежде всего в средней школе.
Средний балл по учебным предметам

Предмет	4-ые классы			5-ые классы			9-ые классы			11-ые классы
	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2008-2009	20092010	201-2011	20082009	2009-2010	2010-2011
Математика	3,9	3,9		3,8	3,7	3,6
Алгебра							3,6	3,5	3,3	3,5	3,5	3,75
Русский язык	3,7	3,8		3,8	3,3	3,45	3,6	3,3	3,45	3,9	3,8	3,6
Литература				4,0	3,9	3,6	3,6	3,4	3,6	4,0	4,0	3,6
Чтение	4,3	4,2	4,5
История				4,0	3,9	3,35	3,9	3,8	4,6	4,3	4,4	4
Физика							3,9	3,7	3,55	4,1	4,0	3,5
Химия							3,7	3,4	3,4	4,1	4,3	3,9
Английский язык		3,9		3,9	3,9	3,6	3,8	3,5	3,75	4,0	4,1	3,8

Положительная динамика в вопросе предупреждения неуспеваемости учащихся является следствием, прежде всего,  повышения качества уроков педагогов.
В ОУ в 2010-2011 учебном году обучались на дому  дети-инвалиды: Ивченков Антон (4а), Ивченков Андрей (10а), Горохова Елена (9б).. Для успешного обучения этих детей сделано следующее: сформирована нормативно-правовая база; организовано обучение на дому; разработаны рабочие программы по всем предметам, проводится мониторинг обученности учащихся.  Благодаря проведенной работе, все учащиеся, обучающиеся на дому,  переведены в последующий класс.
Согласно положению о промежуточной аттестации был осуществлен итоговый контроль знаний учащихся 4-8, 10-х классов. Результаты промежуточной аттестации представлены в таблицах.
Результаты проверки техники чтения учащихся 4-х классов

№	Показатели	4а	4б	4в	Итого
1.	Количество учащихся	27	22	25	74 93,6%
2.	Читают выше нормы	23	13	21	57
3.	Читают ниже нормы	4	9	4
4.	Умеют передать содержание текста	19	15	20	73
5.	Читают выразительно	13	11	16	54

Наиболее распространенные ошибки:

• на пропуск, замену, искажение букв, слогов, слов;
• повторы слов и слогов;
• в постановке ударения;
• неверно читают окончания в словах.

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в ходе проверки техники чтения, можно выделить наиболее существенные из них, такие как:

• неэффективное использование приемов работы по развитию фонематического слуха;
• недостаточная реализация требований к контролю техники чтения дома;
• недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном чтении;
• снижение интереса к чтению вообще и, особенно к чтению вслух;
• отмирание традиций семейного чтения, ведения читательских дневников и др.

Для улучшения положения:
Администрации:

• Внести в план ВШК промежуточный и итоговый контроль техники чтения во 2-4-х классах.

Руководителю ШМО:

• Спланировать работу учителей по данному направлению.

Учителям:
1.Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;
2..Ввести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения учащимися приемов чтения;
3.Добиваться осуществления регулярного контроля чтения учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;
4.На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения, такие как “чтение с карандашом”, “чтение по линейке”, “жужжащее” чтение (в течение3-5 минут в начале каждого урока), чтение “парами”, “по цепочке”, “по ролям”, выборочное чтение и т.п.

Результаты
промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10-х классов

Класс	Предмет	Освобож- дены	Не явились	Средний балл
5а	Математика Русский язык Английский язык	4	1	3,7 3,3 Чтение-4,5 Аудирование-3,9 Говорение- 3,5 Проект -4,6
5б	Математика Русский язык Английский язык		5 10 6	3,2 3,5 Чтение-4,8 Аудирование-4,0 Говорение-3,6 Проект- 3,5
6а	Математика Русский язык История	8		3,4 3,4 3,5
6б	Математика Русский язык История	6	2 2 1	3,4 3,1 4,1
7а	Математика Русский язык Геометрия	4	3 3	3,3 3,3 3,85
7б	Математика Русский язык Геометрия	2	4 6 2	3,1 3,4 3,7
8а	Математика Русский язык Краеведение		3	3,3 3,3 4,4
8б	Математика Русский язык Краеведение	1	1 3 1	3 3 3,6
10а	Математика Русский язык Общество- знание Химия Физика Биология География		2 4 1	3,4 3,3 3,6 4,5 5 4,5 5

Анализ результатов промежуточной аттестации показал следующее:
*  значения среднего балла показывают, что  учащиеся освоили требования государственного образовательного стандарта по контролируемым предметам;
*  промежуточная аттестация способствует систематизации знаний и повышению познавательного интереса учащихся;
* промежуточная аттестация позволяет готовить учащихся к осознанному выбору предметов государственной (итоговой) аттестации.
* промежуточная аттестация дает возможность увидеть пробелы в усвоении учебного материала, что позволит правильно организовать повторение пройденного материала на будущий год.
Достижению полученных результатов способствовала целенаправленная работа учителей по выполнению требований государственных образовательных стандартов.
Вместе с тем, необходимо отметить следующее:
* недостаточное качество устных ответов учащихся по контролируемым предметам;
* не все предметы представлены на промежуточную аттестацию.

Учитывая результаты промежуточной аттестации учащихся в новом учебном году необходимо:
администрации:
*  продолжить практику промежуточной аттестации учащихся;
* обратить внимание на качество устных ответов учащихся;
* предпочтение отдать разработке и защите проектов;
*продолжить практику изменения перечня предметов, вынесенных на аттестацию. .
       Руководителям ШМО:
* проанализировать результаты промежуточной аттестации, внести в план отчеты учителей о подготовке учащихся к промежуточной аттестации.
Учителям:
* составить план по коррекции выявленных пробелов в знаниях учащихся, используя возможности дифференцированного подхода, уделяя особое внимание учащимся, слабо усваивающим материал.
Для повышения значимости знаний в ОУ проведены  линейки с вручением грамот, дипломов, свидетельств лучшим учащимся, слет отличников учебы начальной школы. В новом учебном году следует продолжить работу в данном направлении для получения устойчивых положительных результатов.
Работа по повышению качества обучения  должна быть обеспечена  обратной связью между управляющей и управляемой сторонами учебно-воспитательного процесса через разные формы  внутришкольного контроля.
Именно внутришкольный контроль в различных его формах и методах является источником информации, необходимым для успешного функционирования  ОУ. ВШК в школе осуществлялся в следующих формах: персональный, предметно-обобщающий, классно-обобщающий. В ходе контроля выявлялись основные факторы, влияющие на уровень успеваемости учащихся. Все члены администрации владеют на достаточном уровне общепедагогическим анализом учебных занятий, что позволяет осуществлять функцию контроля и управления учебно-воспитательным процессом через урок. В прошлом учебном году план контроля выполнен полностью, членами администрации посещено  урока. По результатам контроля составлены аналитические документы и приняты управленческие решения. Итоги контроля учебной деятельности подводились на совещаниях разного уровня или доводились до сведения учителей индивидуально. Хочется отметить выполнение учителями рекомендаций по результатам контроля. Вместе с тем, следует обратить внимание на отсутствие гласности контроля воспитательной работы ОУ.
В новом учебном году:
Администрации:
-    внести в план работы рассмотрение вопросов контроля воспитательной системы на совещаниях при директоре, заместителях директора
Задача обеспечения качественного психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса решена частично.
Психолого-педагогическое сопровождение школьников в процессе обучения призвано создать условия для успешного обучения и развития каждого ребенка. В 2010-2011 учебном году психологом школы проведен психологический мониторинг учащихся  1, 2, 4, 5, 7, 9, 10, 11-х классов:
* изучение уровня тревожности и личностных особенностей учащихся;
* изучение умственного развития учащихся;
* изучение профессиональных предпочтений;
* изучение эмоционального состояния учащихся.
Положительно то, что результаты диагностики доводились до сведения педагогов на совещаниях при директоре. Однако, консультационная работа психолога была недостаточна, особенно в основной школе. Огаркова Э.О. осуществляет психологическое сопровождение  детей с ОВЗ.
В силу объективных причин не обеспечено качественное психолого-педагогическое сопровождение. Не созданы условия  для решения проблем обучения, общения конкретных школьников.
В новом учебном году администрации:
- обеспечить психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса прежде всего основной школы.
В ходе реализации задач в содержании образования и содержании обучения проведена следующая работа:
             Важным звеном в системе повышения уровня профессиональной компетентности педагогов является работа школьных методических объединений. На уровне руководителей ШМО спланирована работа по повышению качества урока    через использование педагогических технологий. В ОУ организована работа семи предметных школьных методических объединений педагогов и центра эстетического развития. В рамках смотра  работы ШМО установлено следующее:
* планы работы составлены в соответствии с поставленными задачами;
* протоколы заседаний составлены в соответствии с планом работы;
* учебно-дидактическое обеспечение школьного учебного плана составлено в полном объеме;
* созданы рабочие программы учебных курсов;
* учителя выпускных классов проводят мониторинговые исследования, направленные на повышение качества подготовки к экзаменам.
В целом следует отметить работу руководителей ШМО  по управлению качеством обучения через создание учебно-дидактического обеспечения и системы образовательного мониторинга.
Вместе с тем выявлены недостатки в организации работы ШМО:
* не создана рабочая программа по  ОБЖ, находятся в стадии разработки рабочие программы для 1-х классов;
* формальность  в проведении заседаний ШМО;.
В этой связи в следующем учебном году необходимо:
Администрации:
- продолжить работу педагогов по единой методической теме «Технологии обучения»:
-  предусмотреть методическую помощь педагогам по созданию рабочих программ учебных курсов;
- предусмотреть контроль за работой учителей в данном направлении.
Руководителям ШМО:
- обеспечить качественное проведение заседаний, используя не только традиционную форму;
- включить в параметры работы ШМО показатель «качество рабочих программ».
Выполнение требований государственного образовательного стандарта обязывает педагогов постоянно работать над качеством проводимых учебных занятий. Анализ посещённых уроков выявил следующее:
- учителя умеют формулировать ТДЦ урока;
- следует отметить тщательную подготовку большинства учителей к урокам;
- структура посещённых уроков соответствует поставленным целям;
- учителя используют следующие методические приёмы проверки знаний: устный опрос, письменный опрос, тестовые задания, зачёты;
- учителя, в основном,  используют объяснительно-иллюстративный, репродуктивный методы обучения, редко .применяют частично-поисковый , проблемный, проектные методы  обучения;
- на всех посещённых уроках учителя применяли наглядность;
- значительно улучшилось положение с применением ИКТ, систематически применяют ИКТ (ЦОРы, тестовые оболочки, мультимедийные презентации) учителя, у которых в кабинетах созданы соответствующие условия  Асаева Е.В., Усова С.К., Андреева Н.П., Дизендорф Н.Д.,  Фетисова Т.Г., Косенко С.Н., Молоканова Е.Ю., Голощапова З.Е., Васина Е.В.;
- учителя используют дидактические задания, в основном, тесты и задания для слабоуспевающих учащихся;
- значительно улучшился такой компонент урока как обратная связь;
- учителя формируют предметные компетенции учащихся;
- все учителя объективно оценивают знания учащихся.
Следовательно, можно утверждать, что эффективность проводимых уроков значительно возросла, в том числе, по использованию ИКТ в обучении (так количество учителей, применяющих ИКТ, возросло в два раза).
Однако, следует отметить следующие моменты, снижающие качество проводимых уроков:

• отсутствие дифференциации обучения,
• несистематическое применение современных педагогических технологий в учебной деятельности, в том числе, проектного обучения.

Для улучшения положения дел необходимо:
Администрации:
- спланировать работу по внедрению дифференциации обучения
- предусмотреть методическую учебу по реализации проектного обучения
- предусмотреть проведение методических  дней по обобщению опыта работы учителей по применению педагогических технологий.
           
Участие школьников в предметных олимпиадах отражает работу педагогического коллектива по повышению интеллектуального развития воспитанников. В ШМО проводится работа по подготовке к олимпиадам:
- составлен план подготовки к олимпиадам;
- в ОУ проведен школьный этап предметных олимпиад, в котором приняли участие 340 учащихся, из них 204 были призерами;
             -организовано участие в районно-городском и областном этапе предметных олимпиад. 
            - организовано участие школьников в дистанционных олимпиадах. (олимпиада УрФО, Южно-Уральская олимпиада школьников, «Кенгуру», «Русский медвежонок».
Результаты участия школьников в олимпиадах разного уровня приведены в таблице.

Результаты олимпиад школьников

Название олимпиады	Количество участников	Результаты
Районно-городской этап Всероссийской олимпиады школьников	56	6 призеров
Областной этап Всероссийской олимпиады школьников	1	1 участник
VII Международная Олимпиада по основам наук УрФО	82	35 школьников награждены дипломами
Южно-Уральская олимпиада школьников	20	участники
«Кенгуру»
Олимпиада по английскому языку УРАО	10	Участники
«Русский медвежонок»		-

Анализ  результатов олимпиад показывает следующее:
* в целом, приняли участие в олимпиадах разного уровня 46% учащихся школы;
* в сравнении с прошлым годом  уменьшилось количество участников олимпиад, что говорит о более тщательном отборе учащихся и изменении порядка проведения школьного этапа олимпиад;
* низкий уровень участия школьников 5-8 классов в школьных олимпиадах, проводимых в форме Интернет-олимпиады, что связано как с ограниченностью технических возможностей школы, так и с отсутствием системного администратора;
*   следует отметить работу учителей Беляковой С.Ю, Долинской С.А., Гергерт Л.В, Захарчук Е.Ф. по подготовке учащихся к олимпиадам;
* уменьшилось количество призеров предметных олимпиад, что связано как  с большой конкуренцией, так и с уровнем интеллектуального развития учащихся ( в 9-11 классах имеют высокий уровень - 2 человека, выше среднего – 3 человека)
Вместе с тем, необходимо  продолжить работу по вовлечению школьников в олимпиадное движение. Для улучшения положении:
Администрации:
- скорректировать Положение о школьном этапе олимпиады в соответствии с рекомендациями  ГУО;
- изыскать возможность назначения системного администратора для регистрации участников и проведения Интернет-олимпиад.
Руководителям ШМО:
- продолжить работу по пополнению картотеки заданий предметных олимпиад для подготовки учащихся
Учителям:
- учитывать результаты психологической диагностики при подготовке школьников к олимпиадам;
- активнее вовлекать школьников в дистанционные олимпиады;
-учителям-предметникам продолжить работу с учащимися - участниками олимпиады 2010-2011 учебного года по углублению и расширению знаний.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах способствует повышению педагогического мастерства, осмыслению собственной педагогической позиции. В 2010-2011 учебном году  Асаева Е.В., Светлова О.Л., Гергерт Л.В. получили призовые места в районном конкурсе учебных кабинетов.
По-прежнему, не  обеспечено участие педагогов в районном конкурсе «Учитель года». Основной причиной является инертность педагогов в вопросе публичного представления опыта собственной деятельности
       Администрации:
Продолжить создание мотивационных условий для обеспечения участия учителей в конкурсах профессионального мастерства.
            Реализация поставленных задач на уровне учителей-предметников позволяет формировать у педагогов потребность непрерывного профессионального роста как условие достижения  эффективности  собственной педагогической деятельности.
Большинство учителей обеспечивают эффективность проводимых уроков на основе применения методических приемов традиционного обучения, проблемного обучения, КСО, ИКТ. Результаты посещенных в ходе внутришкольного контроля уроков свидетельствуют о повышении эффективности учебных занятий. Значительно выросло качество уроков вновь прибывших учителей, что позволяет им аттестоваться на вторую квалификационную категорию.
Все учителя выпускных классов использовали в работе  образовательный мониторинг на основе кодификаторов ЕГЭ. Особенно удачно проводят мониторинг учителя Дизендорф Н.Д., Косенко С.Н.. ,Асаева Е.В.
Безусловно, важным фактором, определяющим качество образования, является квалификация педагогов.   В рамках самообразовательной работы учителя повышали профессиональную компетентность по преподаваемому предмету. В 2010-2011 учебном году повысили квалификацию    педагогов, из них  человека -  высшую категорию. Прошли курсы повышения квалификации 10 человек, в том числе, по организации дистанционного обучения 4 человека. В целом, имеют высшую и первую категорию 84% учителей ОУ, т.е. творческий потенциал педагогического коллектива ОУ очень высок.
          Государственная (итоговая) аттестация выпускников МОУ № 56 проведена в установленные сроки в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровня.
Проведены необходимые организационные мероприятия. Педагогический коллектив, обучающиеся и их родители были ознакомлены с «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов», информация по ЕГЭ размещена на сайте школы, подготовлены информационные стенды, был проведен инструктаж с учащимися  по заполнению бланков ЕГЭ. Проведены в сентябре, январе, марте, апреле пробные экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку, математике,  обществознанию, физике,  литературе в 11-х классе; в новой форме по русскому языку, математике, истории, обществознанию, химии, биологии, англ.языку, литературе, информатика в 9-х классах. Прошла методическая учеба с организаторами ЕГЭ, членами экспертной комиссии. Вопросы о государственной ( итоговой) аттестации рассматривались на совещаниях при директоре, завуче, аппаратных.
9 КЛАССЫ:
К государственной (итоговой) аттестации были допущены 53 человека (100%), из них Басов Е. проходил аттестацию досрочно, Горохова Е. в щадящем режиме.
Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена в новой форме по русскому языку и математике, и два экзамена по выбору. Для итоговой аттестации учащиеся 9-х классов выбрали 11 предметов ШУПА, что на 4 предмета больше прошлого года, из них 7 предметов сдавались  в новой форме и в этом году  учащиеся сдавали  впервые – это химия, биология, английский язык, литература, информатика.
Традиционно выбираемыми были физическая культура- 31 человека (63%), ОБЖ- 22 чел. (43%),  русский язык -23 чел. (42%), наряду с этими предметами учащиеся выбирают ритмопластическую гимнастику – 16 чел. (31%), для поступления в профильный класс.
Анализ программ наблюдения показал следующее:
-абсолютная успеваемость по всем  предметам на итоговой аттестации составила 100%.
-качественный показатель по обязательным предметам составил: русский язык- 70,5%, что выше результатов прошлого года на 24%; математика – 57%, что ниже результатов прошлого года на 12 %.
-подтвердили свои годовые оценки по русскому языку – 25 уч-ся (47% ); не подтвердили годовые оценки 28 уч-ся (53%), из них  получили на экзамене выше годовой  28 уч-ся (53%); ниже годовой не получил никто;  по математике – 36 уч-ся (68%) подтвердили свои годовые оценки; не подтвердили свои годовые оценки 17 чел (32%), из них  получили на экзамене выше годовой 16 чел. (30%);  ниже годовой 1 чел. (2 %).
-качественный показатель по предметам, выбранными учащимися 9-х классов на итоговую  аттестацию составил в среднем 60,5%, что ниже  на 8,5% результатов прошлого года, по таким предметам как обществознание, химия, биология, англ. язык качественный показатель составил 100%.
-подтвердили годовые оценки  53 уч-ся (53 %), что ниже на 18% результатов прошлого года; 47% учащихся не подтвердили годовые оценки (для сравнения в прошлом году не подтвердили 30% уч-ся), из них получили  выше годовой 14 чел. (13%);  ниже годовой 35 чел. (34%);
-средний балл по предметам составил 3,8; причем по обществознанию средний балл -5; по русскому языку, ОБЖ, химии, биологии, англ. языку -4;
-наблюдается положительная динамика результатов по русскому языку, обществознанию; не изменились результаты  по ОБЖ;
-наблюдается незначительная отрицательная динамика по математике, физкультуре, ритмопластической гимнастике (РПГ), истории;
-устные ответы учащихся по русскому языку, ОБЖ отличались полнотой знаний;
-недостаточное качество устных ответов по РПГ;
-наблюдается увеличение неподтвержденных годовых оценок на 17%, как по обязательным предметам, так и по выбору.

ИТОГИ СТАТИСТИКИ:

Предмет	Средний балл	Динамика ( в сравнении с прошлым годом)
Русский язык (письменно)	4	+0,4
Математика	3,6	-0,3
Русский язык ( устно)	3,9	+0,1
Физкультура	3,7	-0,1
ОБЖ	4	-
РПГ	3.8	-0,4
Обществознание	5	+1
Химия	4	Сдавали первый раз
Биология	4	Сдавали первый раз
Англ.язык	4	сдавали первый раз
Литература	3	Сдавали первый раз
Информатика	3	Сдавали первый раз
История	3	-1

 

 

 

Предмет	Кол-во выпускников выбравших данный предмет		Кол-во выпускников, подтвердивших годовую оценку		Получили оценки выше годовой		Сдали на 4 и 5
	К-во	%	К-во	%	К-во	%	К-во	%
Русский язык(письм.)	53	100	25	47	28	53	37	70
Математика	53	100	36	68	16	30	28	53
Русский язык, устно	23	44	11	48	11	48	14	61
Физкультура	31	60	12	38	1	3	17	55
ОБЖ	22	42	17	77	5	23	14	64
РПГ	16	31	5	31	1	6	10	62,5
Обществознание	2	4	2	100	-	-	2	100
Химия	2	4	1	50	-	-	2	100
Биология	2	4	-	-	-	-	2	100
Англ. язык	1	2	1	100	-	-	1	100
Литература	1	2	-	-	-	-	-	-
Информатика	2	4	-	-	-	-	1	100
История	2	4	-	-	-	-	-	-

В результате анализа данных, полученных в ходе государственной (итоговой) аттестации, было выявлено:
-абсолютная успеваемость по предметам на итоговой аттестации составила 100%;
-средний качественный показатель по предметам 63%; по обществознанию, химии, биологии, английскому языку качественный показатель100%;
-средний балл по предметам – 3,8;
-запланированная по итогам прошлого года работа по русскому языку ( устно) дала свои результаты, была изменена структуры билетов, что позволило увеличить качество по русскому языку ( устно);
-наблюдается положительная динамика результатов по русскому языку, обществознанию; -наблюдается незначительное ухудшение результатов по математике, физкультуре, истории, РПГ;
-подтвердили годовые оценки 56% учащихся, не подтвердили 44% учащихся, что выше результатов прошлого года на 17%; наибольшее не подтверждение годовых оценок по русскому языку, математике, РПГ;
На основании вышеизложенного, следует, что администрация школы и педагогический коллектив создали все условия для успешной сдачи государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов. Достижению полученных результатов способствовала  целенаправленная  работа  учителей Афанасьевой И.А., Фетисовой Т.Г., Насыревой Е.Н., Долинской С.А., Гергерт Л.В., Косенко С.Н. Андреевой Н.П., Старухина А.В.,  Куныгиной Л.А., Васиной Е.В., Савченко Е.Л. по подготовке учащихся к аттестации.

11 КЛАССЫ:
К аттестации были допущены 16 учащихся (100%).  Учащиеся 11-х классов сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, по выбору сдачу предметов каждый учащийся определял сам.   Для итоговой аттестации были выбраны следующие предметы:
-литературу -2 чел. (12%);
-обществознание – 11 чел.(69%);
-физика – 3 чел. (19%).
 Каждый учащийся выбрал один предмет.
Результаты ЕГЭ:

Предмет	Средний балл	Динамика
Русский язык	62,5 (результаты прошлого года 66); ср. балл-4;	-3,5
Математика	47 (результаты прошлого года 48; ср.балл -4;	-1
Литература	54 (результаты прошлого года 58); ср. балл -	-4
Обществознание	55 (результаты прошлого года 54); ср. балл – 4;	+1
физика	52 (результаты прошлого года 60); ср. балл -4	-8

 

Анализ результатов ЕГЭ показал следующее:
-абсолютная успеваемость 100%;
-все учащиеся преодолели минимальный порог;
-наблюдается положительная динамика результатов по обществознанию, что свидетельствует о целенаправленной работе учителя Беляковой С.Ю.;
-высокое выполнение части  А  и В по физике, математике, русскому языку, литературе; достаточно высокое выполнение части С по обществознанию, русскому языку, литературе (часть С в данных предметах связано с написанием сочинения, эссе) свидетельствует о высоком уровне подготовке учащихся учителями Мадьяровой О.П., Беляковой С.Ю., Косенко С.Н., Дизендорф Н.Д.;
-средний балл по предметам – 4.
Однако, результаты государственной (итоговой) аттестации показали отрицательные моменты:
-наблюдается отрицательная динамика по русскому языку, математике, физике, литературе, что связано с учебными возможностями учащихся; так по результатам УИТ СПЧ  13% учащихся имеют уровень развития ниже среднего, 87% учащихся средний уровень развития;
-низкое выполнение части С по физике, математике, что связано с трудностью восприятия данных предметов.
Анализируя итоги проведения государственной (итоговой) аттестации, можно сделать следующие выводы:
-приведена в систему нормативно-правовая база, обеспечивающая достаточный уровень проведения государственной ( итоговой ) аттестации выпускников;
-соблюдены права уч-ся в выборе предметов для прохождения аттестации;
-спланированная система повторения, обобщения и систематизация материала по предметам, создание необходимых организационно-педагогических условий обеспечила оптимальный уровень аттестации учащихся 9,11 классов. Однако, для оптимизации положения необходимо обратить внимание на теоретическую подготовку учащихся 9-х классов по ритмопластической гимнастике  и пересмотреть билеты на итоговую аттестацию по данному предмету; предусмотреть работу с учащимися по выполнению части С по физике, математике, работу с педагогами по объективному оцениванию учащихся.
Учитывая результаты государственной (итоговой) аттестации в новом учебном году необходимо:
Рекомендации:
1.Администрации:
1.1 Рассмотреть результаты государственной (итоговой ) аттестации  на педагогическом совете ( август 2011г.);
1.2. Составить план по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации, включающего проведение тематического контроля учета знаний по кодификатору. (сентябрь 2011 г.)
1.3.Объявить благодарность учителям Савченко Е.Л., Дизендорф Н.Д., Фетисовой Т.Г., Андреевой Н.П., Косенко С.Н., Насыревой Е.Н., Гергерт Л.В., Куныгиной Л.А., Афанасьевой И.А., Старухину А.В., Мадьяровой О.П., Беляковой С.Ю., Васиной Е.В., Озерову С.Н., Долинской С.А.успешно подготовивших учащихся к государственной ( итоговой ) аттестации.
2.Руководителям МО:
2.1. Рассмотреть результаты государственной (итоговой) на заседании МО (сентябрь 2010г.).
2.2. Составить план по подготовки к государственной аттестации учащихся с учетом замечаний, подготовить инструментарий и критерии для тематического учета знаний уч-ся ( сентябрь 2011 г.).
2.3. Васиной Е.В., руководителю ХЭЦ, пересмотреть  содержание экзаменационных вопросов  по ритмопластической гимнастике (декабрь 2011 г.).

Эффективность функционирования воспитательной системы МОУ №  56
и реализация воспитательных задач.

В 2010-2011 учебном году администрация и педагогический коллектив ОУ осуществляли деятельность, направленную на реализацию поставленных задач в области воспитания. В ОУ проведены  мероприятия, направленные на совершенствование воспитательного  процесса:

• Организован кинолекторий «Наш киноклуб»
• Проведена школьная акция, посвященная 90 -летию со дня рождения Н.В.Ковшовой
• Проведены мероприятия к 70-летию со дня начала ВОВ
• Открыта памятная доска писателю Малютину И.П.
• Оптимизирована сеть ОДО, сохранен контингент ОДО
• Оптимизирована система общешкольных мероприятий
• Ведется деятельность по популяризации  ОУ и мн. др.

            В целом, работа направлена на обеспечение качества обучения и воспитания учащихся в соответствии с  требованиями государственного образовательного стандарта, с учётом их индивидуальных особенностей, созданию условий для духовно-нравственного развития учащихся, развития социальной активности подростков.
      Проведённая работа позволила реализовать поставленные задачив развитии воспитательной системы школы на 2010-2011 учебный год:
* продолжить работу по созданию имиджа школы, в том числе, через пропаганду   
   достижений школы;
* продолжить работу по развитию общешкольных традиций;
*реализовать на базе школы работу инновационной опорной площадки
* организовать деятельность методического объединения классных руководителей;
*обеспечить сохранность контингента учащихся
* обеспечить качество участия школьников в конкурсах разной направленности.
В ходе реализации задач в системе воспитания особое внимание уделялось работе по сохранению и развитию школьных традиций и  созданию имиджа школы.
1задача  - Работа по созданию имиджа школы:
В 2010-2011 учебном году для укрепления имиджа школы проведены следующие мероприятия:
- Общешкольные линейки (сентябрь 2010 г., май 2011 г.) с подведением итогов, на которых награждены учащиеся за отличную учебу, участие в интеллектуальных, спортивных, художественно-эстетических и трудовых делах; линейка это показатель гласности, форма единения школьного коллектива, признание достижений учеников и педагогов, популяризация успехов для социума;
-Смотр программно-методических разработок по теме деятельности опорной площадки (январь 2011) Продукты представлены на выставке районного семинара – практикума.
- Выступление руководителя ЦЭР Васиной Е.В.  на  районном  методическом  совещании по подготовке к фестивалю искусств «Хрустальная капель».
- Районный семинар- практикум  по ВР для заместителей директоров по ВР и специалистов воспитания и дополнительного образования «Эффективные технологии развития социальной активности и гражданско-патриотического воспитания школьников» (03.03.11)
-Обобщен опыт МОУ № 56 в статье «Развитие воспитательной системы школы: традиции и инновации» (сб. науч. трудов в 6 т.-  «Наша новая школа – путь к культуре граждан и развитию общества»).
-Участие ОДО «ДПИ» (Гизатулина М. 6а кл.) в городском семинаре-практикуме «Новые технологи в развитии детского декоративно-прикладного творчества» (март 2011).
-Открытие  мемориальной доски писателю, краеведу  Малютину И.П. на здании детской районной библиотеки № 5 совместно с  членами Союза  писателей России (29.04.11 г.)
-Размещена информация на сайте школы  о педагогах, достижениях и мероприятиях в которых участвует ОУ.
-В ОУ созданы и ведутся электронные журналы классных коллективов.
-В течение года оформлен информационный стенд  творческих коллективов ОУ.
-В сентябре 2010 г. награжден   стипендиат главы Администрации г. Челябинска Золотарев И. 9а
-Творческие коллективы ОУ а/т «Евгения» и СЭВ «СТЭВА»  являются  стабильными участниками районных, городских и областных праздничных концертов, посвященных чествованию учащихся, педагогов  города и в связи с юбилейными и календарными  датами.
- Проведена работа по соблюдению делового стиля одежды
ОУ является востребованным в среде будущих первоклассников и их родителей, о чем свидетельствует количество заявлений в 1-й класс на  новый 2011-2012 уч. год.
Наряду с положительным, можно отметить, что в ОУ  по - прежнему  отсутствуют:
- информационные стенды с фотографиями «Медалистов школы»
- витрины достижений учащихся  с грамотами, кубками, медалями  и другими  наградами.
Предложения:
Администрации ОУ:
-разработать план деятельности  по популяризации достижений участников ОП;
 -усилить контроль за соблюдением делового стиля в одежде.
-создать условия для мобильного обновления информации по ОУ на сайте школы.
-приобрести плазменную панель в  фойе ОУ  для трансляции достижений ОУ (в т.ч. демонстрацию мероприятий ХЭЦ  с участием творческих коллективов)
2 задача  - Развитие школьных традиций.
Приоритетными направлениями в  работе ОУ  являются гражданско-патриотическое и художественно-эстетическое воспитание школьников. В 2010-2011 учебном году была заложена новая школьная традиция запущен проект «Наш кинолекторий» с результатами реализации этого проекта более подробно можно ознакомиться в приложении к публичному отчету. В рамках реализации плана школьных мероприятий были проведены:        -Парад Велосипедистов (17.09.11)
-Конкурс рисунков на асфальте (13.09.10)
-Выставка плодов и цветов «Осенняя фантазия» (20.09.10)
-День Учителя (05.10.11)
-Мисс Осень (29.10.10)
-Неделя памяти Героя (с 18.11- 26.11)
-Новогодний карнавал (27.12.10)
-Новогодний КВН (28.12.10)
-Митинг памяти выпускников ОУ, воинов – интернационалистов Л.Заболотного и А. 
  Курочкина (22.02.11)
-Танцевальный марафон (26.02.11)
-Масленица (03.03.11)
-Школьная акция «Нет табачному дыму» (13.04.11)
-Участие в городском митинге, посвященном 70-летию со дня начала ВОВ (09.05.11)
- Майский рассвет (09.05.11)
-Последний звонок (25.05.11)
Начата краеведческая работа по подготовке к юбилею музея  им. Н.В.Ковшовой (сентябрь 2011).
Как положительное можно отметить, что:
1.Все мероприятия прошли на высоком организационном уровне и имели высокий воспитательный эффект
2.Мероприятия: «Парад Велосипедистов»,  «Неделя памяти Героя» (сбор макулатуры), «Новогодний карнавал»,  «Масленица», «Школьная акция «Нет табачному дыму» были организованы и проведены школьным самоуправлением учащихся (актив уч-ся ОУ- 8-11-е кл.)
3.Анализ результатов анкетирования (к конференции по ВР, апрель 2011 г., уч-ся 4-10 кл.) показал, что:
-традиционные мероприятия ОУ являются востребованными в ученической среде;
-78%  учащихся ОУ (референтная группа) убеждены в том, что учащиеся класса могут самостоятельно организовать и провести мероприятие на уровне школы.
Наряду с положительным, необходимо отметить:
В связи с отсутствием кадров (руководителя ОУСУ, педагога- организатора) недостаточное количество мероприятий было организовано для учащихся начального и среднего звена, это такие праздники как:
-«Посвящение в первоклассники»
-«Праздник хороших учеников»
-«Военизированная эстафета»
-«Бал принцесс»
-«Праздник будущих защитников Родины»
-«Хозяюшка»
-«Бой гладиаторов»
-выпускной начальной школы
Предложения:
Администрации ОУ:
1.Решить кадровую проблему – найти руководителя ОУСУ и педагога-организатора.
Педагогам ОУ:
1.Продолжить работу по сохранению и развитию школьных традиций.
Классным руководителям:
1.Оптимизировать деятельность классных коллективов по участию в традиционных школьных мероприятиях.
2. Выбрать из общешкольного плана массовых мероприятий на новый учебный год мероприятие для классного коллектива с последующей его реализацией. 3 задача - Реализовать на базе школы работу инновационной опорной площадки.

1. Наименование темы опорной площадки (ОП)	«Школа – культурно-образовательный центр микрорайона как условие развития социальной активности подростков».
2. Цель и задачи деятельности опорной площадки	Цель деятельности опорной площадки «Школа – культурно-образовательный центр микрорайона как условие развития социальной активности подростков» - создание условий для активного обмена опытом педагогов ОУ Советского района в сфере воспитания подростков. Задачи: Разработка модели «Школа – культурно-образовательный центр»; нормативно-правового обеспечения; программно - методического обеспечения, направленного на развитие социальной активности подростков. 2. Повышение профессиональной компетентности и оказание методической помощи классным руководителям, педагогам и специалистам по воспитательной работе ОУ района через: Участие ОУ в  городком Педагогическом форуме 2010;             2.2. Проведение районных научно-практических семинаров по теме проекта. Презентацию и распространение программно-методических разработок по теме деятельности опорной площадки.  Опубликование на сайте ОУ материалов по теме деятельности опорной площадки.
3. Срок реализации программы деятельности опорной площадки	1. этап «Подготовительный»  1.02.09-1.06.09 2 этап  «Инновационный» - 1.06.09-1.01.10 3 этап. «Внедрение и апробация» - 1.01.10 1.09.11. 4 этап «Распространение опыта» 1.12.09.-1.05.11.
4. Перечень и аннотация основных мероприятий, реализованных в течение учебного года (согласно программе ОП)	1. Внедрение проекта  школьного кинолектория «Наш Киноклуб» (октябрь 2010-май 2011) Гражданское и патриотическое, духовное  воспитание, развитие социальной активности подростков через формирование устойчивой позитивной «Я – позиции». Осуществлен совместно с общественной организацией «Театр и Дети», т/с «Аритмия» при поддержке родительского комитета школы. Итоги проекта представлены на школьной конференции по ВР (апрель 2011).Приложение к публичному отчету «Наш кинолекторий» 2. Смотр программно-методических разработок по теме деятельности опорной площадки (январь2011) Продукты представлены на выставке районного семинара – практикума. 3. Выступление на районном методическом совещании по подготовке к фестивалю искусств «Хрустальная капель» 4.  Районный семинар – практикум для зам. директоров по ВР, педагогов организаторов «Эффективные технологии развития социальной активности и гражданско-патриотического воспитания школьников» в рамках проекта «Школа – культурно-образовательный центр как условие развития социальной активности подростков». Обмен опытом и оказание помощи специалистам по ВР образовательных учреждений Советского района (март 2011). 5. Анализ социальной активности учащихся за период реализации проекта. Итоги представлены на школьной конференции по ВР (апрель 2011). 6. Участие в городском семинаре-практикуме «Новые технологи в развитии детского декоративно-прикладного творчества» март 2011. 7. Школьная конференция «Развитие социальной активности школьников» в рамках реализации проекта «Школа – культурно-образовательный центр микрорайона…» (апрель 2011). На конференции подведены итоги работы ОУ по проекту «Школа культурно-образовательный центр микрорайона как условие развития социальной активности подростков»,высвечены проблемы и  выработаны направления их решения.
5. Выводы, итоги учебного года по реализации программы ОП	На завершающем этапе реализации программы деятельности опорной площадки - проведено 7 мероприятий. - опыт обобщен в статье «Развитие воспитательной системы школы: традиции и инновации» (сб. науч. трудов в 6т. «Наша новая школа – путь к культуре граждан и развитию общества». - разработано: 4 продукта (программа кинолектория, материалы районного семинара-практикума, 2 программы ДО).
6. Мероприятия, направленные на трансляцию опыта, проведенные в течение учебного года и планируемые в следующем году (указать даты проведения, тематику и категорию участников)	1. Выступление на районном методическом совещании по подготовке к фестивалю искусств «Хрустальная капель» 2. Районный семинар – практикум для зам. директоров по ВР, педагогов организаторов «Эффективные технологии развития социальной активности и гражданско-патриотического воспитания школьников». 3. Участие в проведении городского семинара-практикума «Новые технологи в развитии детского декоративно-прикладного творчества» март 2011.
7. Перечень методических продуктов (промежуточных / итоговых), разработанных в рамках деятельности ОП	Разработано нормативно-правовое обеспечение нового типа ОУ -  «Школы – культурно-образовательного центра»: 1.1.Организационная модель управления школой – культурно-образовательным центром; 1.2.Проект изменений в Устав ОУ; 1.3. Проект штатного расписания; 2. Разработано программно - методическое обеспечение процесса воспитания, ориентированного на развитие социальной активности школьников: 2.1 Программы дополнительного образования: 1) программа ОДО театральной студии «Клип – мастер» (автор: Гафарова Л.К. – педагог ДО МОУ № 56), 2) программа «Эстрадное пение» ОДО студии эстрадного вокала «СТЭВА» (автор: Воинцева С.П. – педагог ДО МОУ № 56), 3) программа «Мир танца» (авторы: Васина Е.В., Савченко Е.Л – педагоги ДО МОУ № 56.), 4) программа ОДО театра «Аритмия» (авторы: Павлова Е.А., Савченко В.И. – педагоги ДО МОУ № 56), 5) программа «Лидер» для активистов ученического самоуправления (автор: Бондаренко Е.А. – педагог – организатор МОУ № 56) 6) программа студии «Основы ДПИ» (автор: Светлова О.Л., педагог ДО) 7) программа студии современного танца «Болеро» (автор – Свидер В.А.) 2.2. Программы деятельности классных коллективов: 1)«С чего начинается Родина» (автор: Асаева Е.В. классный руководитель МОУ № 56), 2) «Папа, мама, я - дружная семья» (автор: Сагитова Л.Л. кл.рук.МОУ № 56) 3)«Формирование творческой активности учащихся через диалог культур» (автор: Усова С.К. – классный руководитель МОУ № 56). 2.3. Разработаны нормативно-правовое и программно - методическое обеспечение развития ученического самоуправления. 2.4. Разработан и внедрен проект школьного кинолектория «Наш Киноклуб». 3. Проведены мероприятия по оказанию методической помощи педагогам, классным руководителям, педагогам дополнительного образования, специалистам по ВР: 3.1 лаборатория по вопросам развития творческой активности подростков на Всероссийской конференции в рамках фестиваля детского и юношеского творчества «Workshop» в г. Сочи (руководитель лаборатории Савченко Е.Л. –  педагог ДО МОУ № 56) январь 2010, 3.2. районный семинар – практикум для педагогов ДО «Гражданское воспитание средствами хореографического искусства» декабрь 2009, 3.3. Школьная научно-практическая конференция «Семья. Школа. Общество – институты формирования будущего гражданина России» с участием представителей общественных организаций, учреждений - социальных партнеров ОУ, представителей Родительского комитета школы и актива ученического самоуправления, апрель 2009. 3.4. Выступление на районном методическом совещании по подготовке к фестивалю искусств «Хрустальная капель» февраль 2011. 3.5. Участие в проведении городского семинара-практикума «Новые технологи в развитии детского декоративно-прикладного творчества» март 2011. 3.6. Районный семинар – практикум для зам. директоров по ВР, педагогов организаторов «Эффективные технологии развития социальной активности и гражданско-патриотического воспитания школьников» 4. Разработан план воспитательной работы, ориентированный на развитие социальной активности школьников, который является основой новой программы развития воспитательной системы  МОУ № 56.

 

4 задача - Организовать деятельность методического объединения классных руководителей.
В 2010- 2011 уч. году  деятельность классных руководителей ОУ проводилась  на  хорошем  документационном  уровне, что было подтверждено в аналитической справке Управления Образования Советского района по итогам  проверки (ноябрь 2010 г.). К проверке  были представлены документы классных руководителей: тетради классных руководителей, планирование деятельности классных коллективов, 3 программы деятельности классных руководителей: Сагитовой Л.Л., Усовой С.К., Асаевой Е.В.
В ОУ разработаны критерии оценки труда классного руководителя для установления выплат стимулирующего характера.
В 2011-2012 уч. году ОУ выдвигает  на конкурс «Самый классный классный» классного  руководителя  начальной школы  Пихлецкую Т.Н. и коллектив 3 «А» класса.
Недостатки в деятельности МО:
-Отсутствует руководитель МО
-Методическая учеба для классных руководителей ведется на недостаточном уровне
Предложения:
1.Продолжить деятельность по созданию  программ классных руководителей
2.Решить кадровую проблему (назначить руководителей  МО кл. руководителей)
3.Принять участие в конкурсах педагогического мастерства «Самый классный классный»
4.Продолжить  методическую учебу  для  классных руководителей по социально- проектировочной и интерактивной деятельности.

5 задача - Обеспечить сохранность контингента учащихся
В ОУ проводится  достаточная работа по сохранности контингента учащихся:
Условия, созданные администрацией ОУ:
1) В 2010-2011 году выделены следующие ставки:
-социальный педагог-1 ст.
- психолог-1 ст.
-педагоги ОДО - 26 чел. (10 ст.)
-классные руководители -17 чел. (21 ст.)
- библиотекарь-1 чел.
- фельдшер-1 чел.
- воспитатель ГПД-1 чел.
2) Организованно горячее питание (в т. ч. спортсменам, малообеспеченным, состоящем на медицинском учёте)
3) Ежегодно для учащихся ОУ организован медосмотр и вакцинация
4) Учащимся ОУ предоставлена возможность осуществить экзамен по выбору
5) Награждение учащихся ОУ на общешкольных линейках  грамотами и дипломами.
6) Выдвижение отличившихся учащихся на стипендию Главы Администрации города Челябинска
7)Популяризация достижений учащихся в ОУ, в СМИ, на сайте ОУ и других информационных каналах.
Классные руководители проводят систематическую  работу по сохранности  контингента учащихся:
1) Совместно с родительской общественностью - внедряют деловой стиль одежды, в т. ч. единую форму.
2) Выступают на родительских собраниях по популяризации достижений  ОУ
3)Планируют деятельность  с детьми различных социальных категорий
4)Принимают участие в социально - досуговой программе для учащихся  (на школьном и внешкольном уровнях)6 задача - Обеспечить качество участия школьников в конкурсах разной направленности.

Реализация календаря массовых мероприятий для школьников
МОУ № 56  2010 - 2011 учебный год

ИТОГО учащиеся ОУ приняли участие в 7 направленностях ОДО из 10

Район: *«Шаг к Парнасу» -дипломант *«Хрустальная капель» Дипломов 1 ст. – 10 Дипломов 2 ст.–  4 Дипломов 3 ст. – 2 * «Город мастеров» Диплом победителя *«Хрустальная капель»(ИЗО )-диплом победителя 1 ст. *олимпиада по экологии -3 место * «Юные натуралисты» -3 место *НОУ- диплом1 ст.-2 * Олимпиада «МХК» - 1 место *Олимпиада по географии -3 место *Олимпиада по обществознанию -2 место *олимпиада по окружающему миру – призер * Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» -1 место -4, 3 место -1 * Конкурс реферативно-исследовательских работ -1 место -2, 2 место-1 * Конкурс «Лего –конструирование» -2 место * Военно-спортивные сборы «Уральская Зарница»- 2, 3 место * «Безопасное колесо» -3 место Всего школьники  ОУ приняли участие в 42 мероприятиях из 50. Из них в 35 мероприятиях дали качественный результат (83%- качества по ОУ, 68% качества по району)

Город: *1 стипендиат Администрации города *«Шаг к Парнасу» - лауреат  *«Серебряная маска» - лауреат *«Хрустальная капель» Дипломов 1 ст. – 3 Дипломов 2 ст. – 5 Дипломов 3 ст. – 1 + спец. приз * «Город мастеров» (ДПИ)- диплом 1 ст. (+ мастер класс) *«Хрустальная капель»(ИЗО) диплом 2ст. * НОУ - диплом лауреата, свидетельство *конкурс реферативно-исследовательских работ – свидетельство -3             Всего приняли участие в 14 мероприятиях.

Область: Конференция «Отечество» 3 место Одиссея разума 3 место 4 место                         Приняли участие в 2 мероприятиях.

Регион: -

Результаты участия школьников в мероприятиях
(за рамками календаря массовых мероприятий)

Международный уровень:
Индивидуальное участие                               Коллективное участие
   (15 чел., 2 - ОДО)                                            ( 45 чел., 3 - ОДО)
Диплом 1 ст.-3                                                    Лауреат -1                                             
Диплом 2 ст.- 1                                                   Лауреат 1 ст. -1
Диплом 3 ст. -2                                                   Лауреат 2 ст. -2
Лауреат -4                                                            Лауреат 3 ст. -1
Лауреат 1 ст. -1
Лауреат 2 ст. -1
Лауреат 3 ст.-3
Российский уровень:
Индивидуальное участие                                 Коллективное участие
                                     (17 чел., 1- ОДО)
           -                                                                    Дипломант -1

Региональный уровень:
Индивидуальное участие                                 Коллективное участие
(1 -ОДО, 17 чел.)                                                (1- ОДО, 2 чел.)
Лауреат 2 ст. -1                                                  Дипломанты -2
Дипломант -1
Диплом 1 место- 3
Премьер лига УРФО -13
Высшая лига УРФО - 5 Рейтинг  участия ОДО в мероприятиях
(за рамками календаря массовых мероприятий)

Международный уровень- 4 ОДО (48 чел.)
ДПИ -6 чел. (11 наград) – рук. Светлова О.Л.
СЭВ «СТЭВА» -3 чел. (6 наград)- рук. Воинцева С.П.
а/т «Евгения» -27  чел. (2 награды) – рук. Савченко Е.Л.
т/с «Аритмия» -12 чел. (1 награда) – рук. Савченко В.И., Павлова Е.А.
Российский уровень – 1 ОДО (17 чел.)
а/т «Евгения» -17 чел. (1 награда) – рук. Васина Е.В.
Региональный уровень -7 ОДО (46 чел.)
ДПИ -3 чел. (3 награды) – рук. Светлова О.Л.
СЭВ «СТЭВА» -4 чел. (3 награды)- рук. Воинцева С.П.
Камерный хор «Смена» –25 чел. (1 награда) – рук. Голощапова З.Е.
НОУ «Английский язык» -4 чел. (1 премьер лига, 3 высшая/ л.)– рук. Усова С.К.
ОДО «Биология, химия»- 3 чел.  (1 премьер лига, 2 высшая /л.)-  рук. Гергерт Л.В.
НОУ  «Стилистика русского языка» - 1чел. (1 премьер лига)- рук. Фетисова Т.Г.
ОДО «Словесность» –6 чел.( 6 премьер лига)- рук.  Андреева Н.П.

Итого:11 рук. ОДО (42%), 111 чел. (21% от общего кол-ва уч-ся в ОДО),
           42 награды  (из них: Межд. ур.-20 наград, Рос. ур. – 1, Регион. ур. – 21)
Предложение:
1. Продолжить работу по совершенствованию условий для функционирования и развития системы ОДО

Перспективы развития ВС МОУ № 56 на новый 2011-2012 учебный год

Задачи по ВР:
1.Продолжить деятельность по созданию  программ классных руководителей.
2.Решить кадровую проблему (назначить руководителей  МО кл. руководителей и руководителей ОУСУ).
3.Принять участие в конкурсах педагогического мастерства.
4.Продолжить  методическую учебу  для  классных руководителей по социально- проектировочной и интерактивной деятельности.
5.Продолжить работу по совершенствованию условий для функционирования и развития системы ОДО.
6.Продолжить работу по популяризации  имиджа школы.
7.Оптимизировать деятельность по самоуправлению учащихся ОУ.
8.Продолжить работу по сохранению и развитию школьных традиций.

 

Анализ работы ЦЭР за 2010-2011 учебный год

Центр эстетического развития МОУ № 56 является структурным подразделением школы с 2005  года. Основной целью деятельности Центра является создание оптимальных условий для непрерывного и всеобщего художественно-эстетического обучения и воспитания детей в условиях общеобразовательной школы.
 В 2010-2011 учебном году перед ЦЭР были поставлены следующие задачи
Цель: Социализация школьников средствами ХЭО и профильного обучения.
Задачи 2010-2011:

1. Продолжить работу по освоению современных педагогических технологий и их внедрению в процесс общего и дополнительного ХЭО и внеурочную деятельность через:
1. изучение спектра педагогических технологий и особенностей их применения в процессе ХЭО учащихся;
2. презентацию современных педагогических технологий педагогами ЦЭР.
3. реализацию проекта «Школа – культурно-образовательный центр микрорайона как условие развития социальной активности школьников».

2. Совершенствовать программно-методическое обеспечение углубленного и дополнительного ХЭО:
2.1. разработать рабочие программы по предметам ХЭЦ.
2.2 скорректировать, отрецензировать и издать программы (рабочие программы) по учебным дисциплинам «Основы хореографии» 2-4 кл., «Ритмопластическая гимнастика» 5-9 кл., «История хореографического искусства» 5-9 кл.
3. Обеспечить информационную поддержку ХЭО через
3.1. презентацию на сайте школы информации о реализации ХЭО,
3.2. организацию стенда реализации ХЭ дополнительного образования и достижений ОДО.

1.Условия выполнения поставленных задач:
1. 1.Кадровый состав ЦЭР

№ п/п	Ф.И.О.	Возраст	Образование	Стаж работы		Курсы в ИДППО	Курсы в ММЦ	другие	Категория	Год следующей аттестации
1	Савченко Евгения Леонидовна	47	Высшее	26					Высшая, Грант президента РФ, Почетный работник общего образования РФ	2011
2	Васина Елена Владимировна	41	Высшее	17		2008, «Методология педагогического исследования»	2008	«Гигиеническая подготовка»	высшая	2012
3.	Гафарова Лариса Ковеевна	36	высшее	15					1 категория
4	Светлова Ольга Леонидовна	52	высшее	30		2006			высшая	2014
5	Голощапова Зоя Евгеньевна	38	Высшее	18			2007		высшая	2015
6	Воинцева Светлана Петровна	55	Высшее	13		2008	2007	Сертификат международного конкурса»Балтийское созвездие»	Высшая	2012
Внутренние совместители
7	Белякова Светлана Юрьевна (совм)	43	Высшее			2005			высшая	2010
Совместители
8	Савченко Виктор Иванович (совм)		Высшее	23					Высшая
9	Павлова Евгения Анатольевна (совм)		Высшее	8				Победитель Всероссийского конкурса проф. Мастерства «Сердце отдаю детям»	высшая
10	Свидер Варвара Александровна	21	высшее	2					-

Из анализа приведенных данных следует, что в ЦЭР работают 10 учителей и педагогов ДО из них 1 внутренний совместитель (МО общественных дисциплин, 3 внешних совместителя, число основных педагогов составляет 6 человек, что безусловно усложняет координацию действий внутри ЦЭР. С высшим образованием 100%, с высшей категорией 80 %. Владеют ПК 100% учителей и педагогов ДО. Таким образом, педагоги ЦЭР имеют большой профессиональный потенциал и перспективы использования современных образовательных технологий. Однако:
 - Имеется вакансия концертмейстера 44 часа, Отсутствие концертмейстера негативно сказывается на качестве уроков основы хореографии в начальной школе,
-При введении ФГОС появилась необходимость еще в одном учителе хореографии.
-  Необходимо применение ИКТ на уроках ХЭЦ.
- Актуальна работа с молодым педагогом – совместителем Свидер В.А. по повышению профессионального мастерства,
- Есть необходимость предотвращения симптомов профессионального выгорания  и инертности в работе педагогов-стажистов.
Таким образом, уровень профессионального образования и квалификационный уровень педагогов ЦЭР позволяет обеспечивать высокие показатели качества обучения, итоговой аттестации и результатов ДО учащихся, однако для ликвидации выявленных проблем необходимо:
1) Создать условия для применения на уроках художественно-эстетического цикла ИКТ,
2) Продолжить работу по повышению педагогической компетентности педагогов в сфере освоение и применения современных педагогических технологий.
3)  Ликвидировать вакансию концертмейстера и педагога – хореографа.

1.2. Сформированность УМК

Ф.И.О. педагога	Предмет	Рабочая программа	Учебные пособия для учителя	Учебные пособия для учащихся	Дидактические задания	Контрольно-диагности ческие задания
Савченко Евгения Леонидовна	РПГ, Современный танец	2   2	2   2	1   -	-   -	-   -
Васина Елена Владимировна	РПГ	2	2	1	-	-
	История хореографического искусства	1	2	2	2	1
Светлова Ольга Леонидовна	ИЗО И ХТ	2	2	2	2	2
Голощапова Зоя Евгеньевна	Музыка	2	2	2	2	2
	МХК	0	1	1	1	1
Гафарова Лариса Ковеевна	РПГ,	2	2	1	-	-
	основы хореографии	1	2	1	-	-
Белякова Светлана Юрьевна (совм)	МХК	2	2	2	1	2
Свидер Варвара Александровна	РПГ	2	2	1	-	-

 2 балла – сформирован полностью
 1 балл – сформирован частично
 0 баллов – не сформирован
 Причины и выводы:
В связи с тем что, часть педагогов работает по нескольким образовательным программам на заседании ЦЭР принято решение об ответственности каждого педагога за разработку следующих программ:
Васина Е.В. «РПГ» - 100%, «Современный танец» - 100%, «История хореографического искусства» 5-9 кл. – 90% (кроме контрольных материалов). «История хореографического искусства» 10-11 кл. – 90% (кроме контрольных материалов.»Основы хореографии» - 80% (нуждается в доработке)
Светлова О.Л. «ИЗО и ХТ» 1-4 кл – 100%
                             «ИЗО и ХТ 5-7 кл. – 100%
Голощапова З.Е. «Музыка» 1-4 кл – 100%
                             «Музыка» 5-7 кл. 100%
                             «МХК» 8-9 – 80%
Белякова С.Ю. «МХК» 90%  (нуждается в доработке)
Таким образом, УМК художественно-эстетических дисциплин в 2010-2011 году сформирован на 86 %. Этот показатель на 10 % выше, чем в предыдущий год. Педагогам ЦЭР: Савченко Е.Л., Васиной Е.В,, Голощапловой З.Е, Беляковой С.Ю. необходимо завершить работу над рабочими программами в срок до 01.07 2010.

1. Работа по самообразованию

В 2010 – 2011 учебном году на заседании ЦЭР принято решение считать темами по самообразованию разработку рабочих программ по предметам ХЭЦ (см. п. 1.2.). Кроме того некоторые педагоги работали над темами, которые они разрабатывают  в течении и последних лет. Работа по самообразованию педагогов ЦЭР отражена в следующей таблице.( Сведения на 25 мая  2011).

Ф.И.О. педагога	Тема по самообразованию	Степень выполнения	Форма отчёта	Где опубликовано
Савченко Евгения Леонидовна	1)Разработка рабочей программы профильного курса «Современный танец»	Выполнена полностью	Смотр ШМО	-   -
Васина Елена Владимировна	1)Рабочая программа  «История хореографического искусства» 5-9, 10-11 2)Рабочая программа по РПГ 3) Программа НОУ секция «МХК» 4) «Основы хореографии	Выполнена частично Выполнена полностью Выполнено частично Нуждается в доработке	Смотр ШМО	-
Светлова Ольга Леонидовна	1)Рабочая программа по ИЗО И ХТ 1-4 кл. 2) Рабочая программа по ИЗО и ХТ 5-7кл. 3) Программа ОДО «Основы ДПИ», Разработка занятия с использованием ИКТ	Выполнена полностью	Смотр ШМО     Городской конкурс программ ДО	-
Голощапова Зоя Евгеньевна	1)Рабочая программа по музыке 1-4 кл. 2) Рабочая программа по музыке 5-7 кл. 3) Рабочая программа по МХК 8-9 кл	Выполнена полностью Выполнена полностью Нуждается в доработке	Смотр ШМО	-
Гафарова Л.Н.	-	-	-	-
Воинцева Светлана Петровна	-
Белякова Светлана Юрьевна (совм)	1) Рабочая программа по МХК 10-11 кл.	Выполнено частично	-	-
Свидер В.А.	- Программа ОДО студии современного танца «БОЛЕРО»	По рекомендациям рецензента  дорабатывается.	-	-
Савченко В.И. Павлова Е.А.	- Программа школьного кинолектория «Наш киноклуб»		Школьная конференция	-

Таким образом, направленность тем по самообразованию в 2010-2011 гг. была связана с программно-методическим обеспечением и методикой преподавания различных видов искусства. В целом работу по самообразованию вели 80% учителей и педагогов ДО, это на 13 процентов больше чем в прошлом учебном году.
Частные задачи на 2010-2011 уч. г.
* учителям и педагогам ХЭЦ активнее выносить свой позитивный и методический опыт на уровень района, города, региона, публикуя и размещая свои материалы в сборниках и на интернет сайтах, принимая участие в заочных конференциях.
* администрации МОУ рассмотреть вопрос о рецензировании в ЧИПКРО и печати сборника программ ДО ХЭЦ (готов в 2009г) и сборника рабочих программ по предметам ХЭЦ.

 

1.4. Участие педагогов ЦЭР  в методической работе.

Ф.И.О. педагога	Уровень школы	Уровень района	Уровень города, области
Савченко Е.Л.	1.Открытые контрольные уроки (переводной экзамен) РПГ 6А,10А,  ГИА – 9А  21 05.2010.	-	.
Голощапова З.Е.	1.Открытый урок по истории хореографического искусства(проектная технология) 11А в рамках методического дня.	-	-
Воинцева С.П.	-	-	-
Светлова О.Л.		1.Районный семинар- практикум для учителей ИЗО и ХТ, педагогов ДО «Новые технологи в развитии детского ДП творчества», ноябрь 2010. 2. Районный семинар практикум «Технология художественной обработка кожи на занятиях ОДО» февраль 2010.	1)22.04.11. краеведческий музей .мастер –класс «Новые технологии ДПИ в работе с детьми: квиллинг» 2)Городской семинар-практикум семинар Новые технологи в развитии детского декоративно-прикладного творчества» март 2011.
Свидер В.А.	1.Открытый урок для родителей и педагогов по основам хореографии 1А класс. (29.10.10). 2. Переводной экзамен по РПГ 5А класс.21.05.11.	-	-
Васина Е.В.	1.Открытый урок для родителей и педагогов по основам хореографии 1А класс. (29.10.10)  2. Выступление на семинаре – практикуме «Игровые технологии на уроках ХЭЦ».7.12.10. 3. Открытый урок – интеллектуальная игра (игровая технология) «История и культура Др. Греции» 5А, март 2011	Семинар -практикум для специалистов по ВР ОУ Советского района «Эффективные технологии развития социальной активности и гражданско-патриотического воспитания школьников
Белякова С.Ю.	Открытый урок – интеллектуальная игра (игровая технология) «История и культура Др. Греции» 5А, март 2011
Гафарова Л.Н.	-Открытый контрольный урок (переводной экзамен) 8А класс 21.05.2011.	-	Мастер-классы в рамках фестиваля театров детских домов и интернатов «Шаг в небо».апрель 2011.
Павлова Е.А. Савченко В.И	-	-

Таким образом, в 2008-2009 учебном году в методическую работу на разных уровнях были включены 90% педагогов. На школьном уровне – 70%, (на 20 больше чем в прошлом году), уровне района 20 учителей (что на 30 % меньше чем в прошлом году), на уровне города, области опыт ХЭО и инновационной деятельности представлен в 3 мероприятиях 30% педагогов.. Не приняла участие в методической работе ЦЭР педагог дополнительного образования Воинцева С.П., Однако в целом наблюдается снижение активности педагогов ЦЭР в методической деятельности.
Проведено:
- открытых уроков и занятий – 15 из них 9 на школьном уровне, 3семинара- практикума  на районном уровне, 2 мастер класса и 1 семинар – практикум на городском уровне. Интегрированных уроков на уровне школы – 1
Уроков, направленных на освоение и внедрение современных образовательных технологий - 2
В 2010-2011 году не продвинулась работа по использованию ИКТ на уроках истории ИЗО и МХК, в первую очередь по причине отсутствия оборудованного кабинета.
Частные задачи:

• Запланировать мероприятия по дальнейшему освоению и внедрению современных образовательных технологий.
• Запланировать участие в методических мероприятиях на уровне школы педагога ДО - Воинцевой С.П
• Активизировать трансляцию и популяризацию передового и инновационного опыта на уровне района.

  1.6. Качество обучения по системе ХЭО

  Предмет	Ф.И.О. педагога	Класс	% качества	% усвоения	Количество оставленных на повторное обучение	Средний балл
  Современный танец	Савченко Е.Л.	10 А	88	100		3,8
  	Свидер В.А.	11А	100	100		4,6
  РПГ	Свидер В.А.	5А	92	100		4,
  	Савченко Е.Л.	6А	90	100		4.1
  	Васина Е.В.	7А	98	100		4,3
  	Гафарова Л.Н.	8А	76	100		4,4
  	Савченко Е.Л.	9А	93	100		4.3
  Основы хореографии	Свидер В.А. Гафарова Л.Н.   Васина Е.В. Гафарова Л.Н.	2А	100	100		4,5
  		2Б	100	100		4,7
  		2В	90	100		4,5
  		3А	98	100		4,4
  		3Б	92	100		4,1
  		4А	100	100		4,5
  		4Б	89	100		4,2
  	Васина Е.В.	4В	100	100		4,6
  ИЗО и ХТ	Светлова Ольга Леонидовна	2А	100	100		4,9
  		2Б	100	100		4,7
  		2В	100	100		4,7
  		3А	100	100		4,9
  		3Б	100	100		4,7
  		4А	100	100		4,8
  		4Б	100	100		4,3
  		4В	100	100		4,9
  		5А	100	100		4,7
  		6А	100	100		4,6
  		7А	100	100		4,5
  		Общеобразовательные классы
  		5б	100	100		4,6
  		6б	90	100		4,5
  		7б	78	100		3,9
  музыка	Голощапова З.Е.	5б	64	100		3,5
  		6б	75	100		4,0
  		7Б	75	96		3,6
  		2А	100	100		4,8
  		2Б	96	100		4,3
  		2В	100	100		4,5
  		3А	96	100		4,3
  		3Б	100	100		4,5
  		3В	100	100		4,4
  		4А	93	100		4,3
  		4Б	96	100		4,4
  		5А	100	100		4,5
  		6А	92	100		4,1
  		7А	78	100		3,8
  История хореографического искусства	Васина Е.В.	5А	100	100		4,2
  		6А	78	100		3,9
  		7А	64	100		3,8
  		8А	71	100		3,9
  		9А	78	100		4,2
  	Голощапова З.Е.	10А	100	100		4,2
  		11А	100	100		4,2
  МХК	Голощапова З.Е.	8А	80	100		4.1
  		8Б	41	89		3,6
  		9А	65	100		3,9
  		9Б	63	100		3,8
  	Белякова С.Ю.	10А	60	100		4,0
  		11А	100	100		4,0

   

  Анализ данных таблицы позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений учащихся начальной школы и эстетических классов по предметам музыка, ИЗО, хореография стабильны, что свидетельствует о достаточном уровне педагогического мастерства учителей Светловой О.Л., Голощаповой З.Е,, Васиной Е.В. Гафаровой Л.Н. Савченко Е.Л.
  Наиболее высокие результаты показали:
  - начальная школы все классы п предмету ИЗО и ХТ (Светлова О.Л.)
  - эстетические классы – все классы по предмету ИЗО И ХТ (Светлова О.Л.)
  5А музыка (Голощапова З.Е.), история хореографического искусства (Васина Е.В.)
  6А (Светлова О.Л., Голощапова З.Е., Васина Е.В.)
  - Во всех профильных классах по предметам ХЭЦ средний балл 4,0 и выше (Белякова С.Ю., Голощапова З.Е, Свидер В.А., за исключением 10А класса РПГ – 3,8
  Низкие результаты обучения (ниже 64%)показали учащиеся следующих классов
  8б, 9Б  – МХК (учитель Голощапова З.Е.)
  10А МХК (Учитель Белякова С.Ю.)
  В сравнении с прошлым учебным годом улучшилась ситуация с неуспевающими учащимся  в эстетических классах. Основной причиной неуспеваемости в общеобразовательных классах являются  пропуски уроков без уважительной причины.
  Таким образом, качество обучения учащихся по предметам ХЭЦ в эстетических классах составляет
  - в начальной школе – 89 % ( на 8% ниже чем в предыдущем году)
  - в эстетических классах – 86 % (на 8% выше чем в предыдущем учебном году)
  - в профильных классах – 91% ( на 3% ниже чем в 2009-2010 уч.г.)
  Рекомендации:
  - Руководителю ЦЭР взять под контроль успеваемость учащихся по предмету МХК (Белякова С.Ю., Голощапова З.Е.)
  Руководителю ЦЭР посетить уроки педагога Гафаровой Л.Н. на предмет объективного оценивания деятельности учащихся на уроке.

  1.7. Внеурочная деятельность ЦЭР.
  В соответствии с планом мероприятий ЦЭР в 2010-2011 учебном году совместно с педагогами начальной школы, библиотекарем проведено 13 внутришкольных мероприятий (не проведен конкурс рисунков на асфальте), выставок ИЗО – 3, выступления на праздниках, посвященных окончанию учебного года – 3. При этом остается стабильным количество участников мероприятий, что составляет более 310% от общего количества учащихся. Это значит, что каждый учащийся школы принял участие в мероприятии ХЭЦ три раза.
  Следует отметить высокое качество следующих мероприятий: 16 школьный конкурс «Танцевальный марафон», Концертная программа творческих коллективов школы в рамках фестиваля искусств ОУ «Хрустальная капель», народное гуляние «Масленица»
  Кроме традиционных открытых массовых общешкольных мероприятий, открытых и уроков
  Таким образом, несмотря на отсутствие педагога организатора ХЭЦ качество мероприятий ХЭЦ остается стабильно высоким, внеурочная деятельность, массовые мероприятия ЦЭР способствовали повышению престижа раннего и профильного ХЭО образования.

  1. Эффективность реализации педагогами ХЭ ДО в 2010-2011 уч. г.

  Название ОДО	Стаж коллектива	Кол-во участников (мальчиков) возраст	ФИО педагогов, стаж работы в этой должности, Образование, категория	Классификация программ срок реализации программ	Результаты участия ТО в городских областных российских, международных конкурсах	Кол-во выступлений (из них конкурсов)	Рейтинг 2009-2009/ 2009-2010
  Ансамбль танца «Евгения Старшая группа, средняя	23	37, 15-17 лет	Савченко Евгения Леонидовна (22года, высшее, высшая);	Комплексная, авторская 2года	2 Диплома 2 ст.2 диплома 1 ст. районного тура «Хрустальная капель Диплом 3 ст., Спец приз, 2 диплома 1ст, диплом 2ст, диплом 3ст. городского тура фестиваля искусств «Хрустальная капель» лауреат 1ст. международного конкурса детского и юношеского творчества «Птица удачи» г. Челябинск, Лауреат 1 ст. Международный фестиваль детского и юношеского творчества в Чехии	(4)	3/1
  Ансамбль танца «Евгения средняя группа	3	24, 13- 14 лет	Васина Елена Владимировна (11 лет, высшее, высшая)	Комплексная, авторская 2года	Диплом 2 ст районного тура «Хрустальная капель» Диплом Всероссийского фестиваля-конкурса современной хореографии и эстрадного танца «Евразия –Шанс»,	16 (2)	5/4
  Танцевальная группа «Еженки»	1	26, 7-8 лет	Васина Е.В	Комплексная, 2 года	Диплом 3ст районного тура «хрустальная капель»	4 (1)	7/-
  Студия современного танца Болеро	1,5	15, 16-17 лет	Свидер Варвара Александровна, высшее, без категории	Модифицированная, 2 года	2 диплома 2 ст. районного тура фестиваля искусств «Хрустальная капель	11 (1)	6/10
  Студия эстрадного вокала «СТЭВА»	12	15, 9-17 лет	Воинцева Светлана Петровна, 11 лет, высшее, высшая.	Авторская, 3 года	Диплом 3 ст,  5 Дипломов 1  ст. Районного тура 19 фестиваля искусств ОУ г. Челябинска  «Хрустальная капель» Диплом городского конкурса патриотической песни «Опаленные сердца» Диплом Детского конкура на премию «Андрюша» Лауреат 2 ст, Диплом 1 ст,  Открытый всероссийский конкурс детского эстрадного творчества «Звездное сияние Отчизны», лауреат 2ст., международного конкурса детского и юношеского творчества «Птица удачи» г. Челябинск, лауреат 2 ст. 3 ст. дипломант 1 ст. Международного конкурса детского и юношеского творчества «Балтийское созвездие» г. Сочи диплом 3ст 16 Международный конкурс любительского и профессионального детского и юношеского творчества «Роза Ветров 2010», .	(6)	1/2
  Камерный хор «СМЕНА»	19	25, 13-55 лет	Голощапова Зоя Евгеньвна, 14 лет, высшее, высшая.	Авторская, 3 года	дипломант фестиваля хорового искусства «Звучащая Россия»г. Миасс,	1 (1)	8/3
  Студия ДПИ	12	15, 10-15 лет	Светлова Ольга Леонидовна (11 лет, высшее, высшая)	Авторская, 1 год	Диплом - Городской конкурс новогодней игрушки «Зимняя фантазия» Диплом победителя районного Конкурс детского декоративно прикладного творчества «Город мастеров» Диплом 1 ст. городского «Город мастеров» Диплом победителя районного Конкурс детского изобразительного творчества в рамках фестиваля искусств «Хрустальная капель» Диплом 2 ст.городского Конкурс детского изобразительного творчества в рамках фестиваля искусств «Хрустальная капель» 3 диплома за 1 место Регионального конкурса поделок из природного материала «Красота вокруг и внутри каждого» 4 лауреата Международного фестиваля  детского творчества «Звезды нового века» г. Москва. 3 Лауреата 3 ст.,2 Диплом 1ст., диплом 2 ст, 2 диплома 3 ст.Х международный конкурс детского художественного творчества «Хранители» г. Москва	13 (8)	2/4
  Театральная студия «Аритмия»	25	15, 10-15 лет	Савченко Виктор Иванович Павлова Евгения Анатольевна	Авторская, 3 года	Лауреат городского фестиваля детских театров «Серебряная маска» Лауреат областного фестиваля театров детских домов и интернатов «Шаг в небо» лауреат 15 международный театральный фестиваль «Золотой ключик» г. Евпатория,	5(3)	4/7
  Секция «МХК»	3	8, 12-14	Васина Е.В.	-	1 место в районной конференции «Интеллектуалы 21 века» (культурология) Участие в городской конференции «Интеллектуалы 21 века»	2(2)
  МХК предметный кружок	1	8, 16-17	Белякова С.Ю.	-	2 место в районного городском этапе олимпиады школьников по МХК, Участие в областной олимпиаде по МХК	2(2)
  ИТОГО: 10 из них 2 НОУи предметный	От 1,5 до 25	199 (34% от общего числа уч-ся)	Педагогов: 10	Программ: 2 Авт: 5	Всего конкурсов: Районных - 3 Городских - 3 Региональных  областных - 4 Всероссийских - 2  Международных – 8	Меропрятий Конкурсов 30